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音乐课堂教学的心得体会

时间:2019-08-24 14:57来源:http://www.jlpph.com点击:

音乐课堂教学的心得体会




      刚毕业离开校门出来以后,通过音乐教师的招聘考试加入了音乐教师的队伍,第一次站上讲台给孩子们上课时手心都出了汗,确实很紧张,因为我面对的是五年级的学生,他们有些学生的个子都和我差不多高,我生怕自己说错哪句话让学生看笑话,不知所措的我仅凭着在大学所学的乐理知识和对音乐的感受,后来又细心研读教材,尽可能的查找一些与音乐教学有关的资料,课堂上及时了解学生心理与知识储备,积极调动课堂氛围。在此期间,总结了一些心得体会。     

        1、创设情境,提高音乐课堂教学实效性

        对于低段的学生来说,他们活泼好动、好奇心较强、注意力容易分散,但我抓住小学生爱听故事,爱表现的特点,我会用猜谜语或讲故事的方法导入,进而调动学生参与音乐学习的积极性, 再引导他们根据词中内容来表演,课堂上,鼓励学生上台演唱,让学生主动参与、主动发展、主动体验,培养他们的实践能力,提高学生的学习兴趣,学生慢慢的喜欢上音乐课。这样,每次上音乐课他们都会有一种期待,当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理(比如以什么情绪来唱好他)等讲授给学生,在课堂中穿插有趣的音乐教学活动,在一定程度上和学生取得配合,并且教师在课堂中建立和谐的课堂教学关系,维持良好的课堂氛围,从而达到教学目的,提高音乐课堂教学实效性。

       2、面向全体学生,因材施教,注重个性发展

       素质教育要求教学以教师为主导,学生为主体,引导学生自主学习,以注重培养学生的发展能力,创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同.音乐是个性化的,每个人对音乐的理解和感受都是不同的,所以学生在享受音乐的过程中有权利以自己的方式来表达对音乐的感受以及自己的情智。同一个年级的班与班之间,同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在某些的差异。为了保证教学成果最大化, 根据因材施教原则展开针对性教学,满足不同层次学生的个性化发展需求,以促进学生的个性化发展

        3.指导学生运用正确的发声方法,丰富的情感表现歌曲

       正式演唱歌曲之前我都会用琴带着学生练声,唱音阶,1,2,3,4,5,4,3,2,1,通过开口母音与闭口母音的练习,帮助他们演唱起来更轻松,合理的利用嗓子,由于小学生善于模仿,天性好动,利用他们这一特点,把游戏和表演融入教学,增加课堂氛围,无形中提高他们的音乐素养,达到育人目的。正确地表现和处理歌曲,就要正确地理解“情”和“声”的关系,在歌曲演唱中要根据歌曲的内容、风格、节奏、旋律、音色,正确地把个人的心理引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界,用肢体语言去体会音乐的蕴涵。没有音乐情感的声音是苍白、无力的,所以我们要加强学生对歌曲演唱的情感训练。

         4. 明确教学评价原则,促进学生自我发展
  小学音乐课堂教学评价应注重以学生为本的原则。评价应该服务于学生的学习,有利于学生的自我发展。在评价中更应该注重学生在学习过程中的体验和经历,更加关注学生个性化的表现。理应采取综合性评价方式,关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度,促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结,然后推选同学上台谈收获。另一方面是教师要作好总结,整理本节课学习目标,鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标,对学生提出建议或希望,使学生记忆在心,并能在今后的学习中得到提高。任何评价,不管是教师的评价还是同学的评价,其最终目的都是促使学生在原有的基础上不断发展,以取得更大的进步。

  作为一名小学音乐老师除了要具有符合要求的各种音乐素质以及音乐教育教学的能力,还必须具有把握学生心理特征进行音乐教学的能力。在工作中。我们要善于总结,善于回顾,扬长避短,在实践中不断积累,在积累中反思,在反思中成长,结合实际情况,更好地实施教学任务,更好地开展音乐教学工作。
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